Beaucoup de progrès ont été réalisés dans le monde en matière d’alphabétisation. Apprendre à lire constitue l’objectif principal de l’éducation primaire et sert de socle à la réussite individuelle. La transformation numérique ne doit laisser personne de côté, même dans le domaine de l’alphabétisation où l’applications des pratiques innovantes s’avère efficace.
Il y a un demi-siècle, près d’un jeune sur quatre (âgé de 15 à 24 ans) ne savait ni lire ni écrire. En 2024, 93 % des jeunes étaient alphabétisés, principalement grâce à l’expansion de l’éducation de base formelle, (ISU 2025). Selon l’Union internationale des télécommunications (UIT) en 2025, le nombre d’utilisateurs d’Internet est passé de 1 milliard en 2005 à 5,5 milliards en 2024. Aujourd’hui, près de sept personnes sur dix dans le monde (68 %) utilisent Internet, et quatre personnes sur cinq âgées de 10 ans ou plus possèdent un téléphone portable. La numérisation transforme les écosystèmes d’apprentissage tout au long de la vie, dans lesquels des acteurs diversifiés de l’alphabétisation offrent des opportunités d’apprentissage dans divers contextes, influençant ainsi les pratiques d’enseignement et d’apprentissage de l’alphabétisation.
Les applications basées sur l’intelligence artificielle (IA) sont aujourd’hui rapidement adoptées dans plusieurs domaines (soins de santé, transports, réduction des risques de catastrophe, etc.) Pour l’Unesco, l’alphabétisation fait partie intégrante du phénomène de numérisation, qui a redéfini ce que signifie être alphabétisé dans un monde où l’intelligence artificielle (IA) peut lire et écrire, ainsi que la manière dont l’enseignement et l’apprentissage de l’alphabétisation, les programmes et les politiques sont conçus, gérés et suivis.
Une opportunité à saisir
Dans le monde connecté d’aujourd’hui, l’alphabétisation ne se limite plus à la lecture et à l’écriture sur papier. Elle consiste entre autres à identifier, comprendre, interpréter, évaluer, et créer, en utilisant des supports numériques, écrits et imprimés. Selon l’Unesco, promouvoir l’alphabétisation comme partie intégrante du droit à l’éducation nécessite donc de garantir à chacun un accès à des opportunités d’apprentissage significatives tout au long de la vie, sans discrimination. Ceci afin d’atteindre une alphabétisation fonctionnelle pertinente dans leurs contextes socio-économiques, politiques, culturels et linguistiques uniques. « Cela ne peut être réalisé qu’en intégrant l’alphabétisation dans les politiques et stratégies nationales pour un apprentissage tout au long de la vie renforcé par la technologie, en assurant la prestation de l’alphabétisation dans plusieurs espaces d’apprentissage formels, non formels et informel ».
Ainsi donc, la transformation numérique ne doit laisser personne de côté. Les pratiques innovantes et efficaces en matière d’alphabétisation à l’ère numérique nécessitent la prise en compte de la diversité dans les systèmes, politiques, programmes, ainsi que dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage liés à l’alphabétisation.
Marie-Louise Félicité BIDIAS
